在初等教育将保证获得加利西亚两种

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官方语言特定阶段和水平的语言能力。有关自然、社会和文化环境的知识将用加利西亚语教授，数学将用西班牙语教授。每个教育中心将负责确保加利西亚语和西班牙语科目的每周教学时间比例相同。同样，在中学教育中，社会科学、地理和历史、自然科学、生物和地质学科目将用加利西亚语授课，数学、技术、物理和化学科目将用西班牙语授课。同样，在保证加利西亚语和西班牙语科目按每周相同比例分配的情况下。

在高中，每个教育中心将根据学校规定的程序，以相同比例的普通科目、模态科 加拿大电报号码数据 目和选修科目建立平衡的课程，以加利西亚语和西班牙语授课。

为了促进在学校使用加利西亚语，教育部将在其语言项目框架内，在整个教育界的参与下，在每个教育中心制定定期的语言推广活动计划，特别是关注能够增加在课外和补充活动中使用加利西亚语的行动方针。

这些措施没有发挥其作用。我们谈论的是 1983 年生效的法律，尽管它试图通过法令进行更新，但这还不够。它没有达到其创建的目的，因为根据不同研究的结果，我们可以得出结论，加利西亚语向新一代的传播已经丢失。

2014年，加利西亚统计研究所向加利西亚社会发出了关于我们语言衰落的警报。15 岁以下的加利西亚人中只有四分之一会说我们的语言。15 岁到 30 岁之间的下一代人中，另外三分之一的人倾向于西班牙语。反过来，在拥有近 300 万居民的加利西亚社区中，只有三分之一的人讲加利西亚语，而且年龄超过 65 岁。土生土长的语言变得陈旧而没有更新。



孩子们发现西班牙语是从学校到家庭几乎所有领域的主要语言，并最终使用他们最常听到的语言。让他们大部分时间都说加利西亚语，甚至偶尔使用加利西亚语，并不是一件容易的事。加利西亚语不再是绝大多数儿童的常用语言，因为尽管有立法规定，加利西亚语不是学校使用的语言，家长也不必担心向孩子灌输加利西亚文化和语言。今天的孩子的父母是由讲加利西亚语的人抚养长大的，他们决定用充满错误偏见的西班牙语教育他们的孩子。这样做的结果是，这些孩子，即加利西亚语使用者的孙子和孙女，没有接受过加利西亚语教育，因为没有人向他们的父母教他们这门语言，而且，在他们教的情况下，他们也没有感受到来自加利西亚语的担忧。把它传递下去。

语言从父母到孩子的传递是 任何语言未来的关键。我们用我们的语言来定义自己；加利西亚自己的语言。它属于我们作为一个民族，我们将它作为遗产接受，同样，我们也有责任留下它。 语言是我们身份的标志、我们的特权和骄傲。我们被赋予了独特的遗产，我们有责任维护并传承它。 语言只有在使用者愿意使用的情况下才能生存。

如果孩子们在加利西亚语的陪伴下长大，他们永远不会奇怪为什么他们不会说 他们出生的土地上的语言。加利西亚语是我们给他们的补充，这完全取决于我们。这不会妨碍他们学习其他语言，西班牙语无处不在。 所有讲加利西亚语的男孩和女孩也都懂西班牙语，但情况并非总是如此。 讲加利西亚语的男孩和女孩都是双语的。 相反，那些只会说西班牙语的人则不会。